Lilypie Kids Birthday tickers

2007-06-27

透過溝通邁向成功 - 柯比先生


我們完成這門課程啦~,以下是 Kirby 先生的分享:
剛看到這課程名稱時,以為上完這課程後,就能有所謂的〝成功〞,但其實內容是一連串的演練,〝面對〞、〝說話技巧〞、〝觀察〞的自我訓練,其實,社會活動就是人跟人之間的互動,所以人與人的溝通是重要的,也因此,如何可跟他人溝通是非常重要的,當從這些演練中一步步了解這些技能與公式後,才體會〝溝通〞邁向成功的用意,也唯有持續運用這些技巧,〝成功〞才會由小變大。

柯比先生~透過溝通邁向成功心得收穫分享

透過溝通邁向成功 - 寶妮小姐


真的很高興完成這門課程,裡頭有很棒的演練,有演練就能更有真實性和效果,當然自己就會更願意去做囉~以下是寶妮(我)的收穫心得分享:
完成課程中的最後一個演練很開心,原來溝通的技術這麼地棒、實用和重要。查核書本背面的一句話:「一個無法溝通的人,與死去無異;一個能溝通的人,就有生命力」,真的會很有生命力,用對的溝通是能創造及成就很多事物的,我們就是真實的使用者。它很簡單的,小小的一道牆,越過就行啦!

寶妮小姐~透過溝通邁向成功心得收穫分享...^^

2007-06-24

伍角船板 [台北內湖店]

伍角船板
 一個女人蓋的房子,
 它是她的寶貝小朋友之一,
 進去餐廳裡,
 就能感受到那份濃濃的愛意。

週末前就討論,期末考第一天結束後的聚餐行程:
 下午一點半集合於 伍角船板 餐廳,
 用餐結束後,往象山出發,
 但是今天真的實在是太熱了,
 決定下次再攻象山,
 所以象山請等等我們吧!
Sharing our photos the link by Picasa2 http://picasaweb.google.com.tw/kirbybonnie/LlLec




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2007-06-04

【愛,不是貼標籤】



【愛,不是貼標籤】
反對校園實施憂鬱症篩檢連署書

>> 三大訴求<<
(一)我們拒絕把小孩貼標籤
(二)我們有隱私權
(三)我們有醫療自主權

>>貼標籤可能的後果 <<
(1)「憂鬱症」標籤使學生遭受異樣眼光看待
(2)「自殺」標籤使學生想法更負面
(3)「憂鬱指數高」標籤讓憂鬱的學生更擔憂
(4)「精神病患」標籤使我們的孩子被同學排擠
(5)「高危險群」標籤讓學生未來就業更困難



這個連署活動是由 國際公民人權委員會(CCHR) 發起的,請善心的你/妳一起來支持這個活動喔~
如何支持:請轉發這篇文章到自己的部落格,然後一定要填寫連署文件,完畢之後請寄到文件下方所指定的信箱就可以了 : )
連署注意事項:

1.簽名需要可以辨識(親筆)
2.地址寫戶籍地址(而不是短期租屋處)
3.簽署年齡:國中以上(國中比較有自知能力)



>>連署文件下載<<
當你親筆簽完連署書或找人連署以後
麻煩請寄到下面紅色字體的信箱(擇一寄送)
原則上寄到離你最近的分部就可以了
署名為了方便就寫 CCHR 或是 公民人權委員會

《 台北分部》
電話: 0991116083
台北郵局117-752號信箱
《 台中分部 》
電話: 04-22511929
台中郵政36-127號信箱
《 高雄分部 》
電話: 0991102537
高雄郵政60-25號信箱
請你仔細想想 ~ 你希望未來的孩子或青少年要靠憂鬱篩檢量表來判定其心智狀態嗎?

一個人是否憂鬱或心中有所不快 ~ 會有許多因素影響而且也有許多方式可改善,比方說魚油可讓一個人的心情較好、擁有真正學習技術的學生不會被學業打垮,而營養均衡、良好的生活環境....等也可以幫助一個人更能面對生活 。

換個角度想 ~ 今天透過篩檢知道你是高度憂鬱症 ~ 對你會有幫助嗎?
而且這樣真的能降低自殺風險嗎?該面對的問題依然存在 ~ 不會因此而消失

這樣的篩檢並非讓一個人有醫療自主權?
而且這項政策施行後會有怎樣的後果呢?
請你再仔細想想吧!
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