我跟輔導員說：「我想要兩天就把它完成。」
因為我還是很想繼續讀HDA >.<
書本外觀和之前完全不一樣，
是不是讓人更想去讀看看它有什麼法寶？！
還有第一階段的「資料」與「高階資料」，
也是完全新的進修方式，
寫完作業會覺得更有真實性和成就感，
它的目的完全不變：『讓自己可以知道如何辨識及運用高階資料』。
今天的收穫之一，愛孩子並幫助他們；
有一個很有效的方法：
試著去成為孩子的朋友。
孩子們真的需要朋友。
試著去找出孩子真正的問題，
並且在不粉碎孩子自己的解決方法的前提下，
幫忙他解決問題。
觀察孩子－－這種方法甚至也適用於嬰兒。
傾聽孩子告訴你生活中的點點滴滴。
讓他們幫忙－－如果你不讓他們幫忙，
他們就會被一種虧欠的感覺所淹沒，
之後就必須去壓抑那種感覺。
－L.羅恩 賀伯特《快樂之道》
我很喜歡讓孩子貢獻和幫助，
所以寫這段作業時，
就覺得應該會很快進入下個階段，
但是這次的寫作業讓我有更深的領悟，
我依照上述的作法去對孩子是：『對的。』
原來不讓孩子貢獻是多麼可怕的一件事，
若我是那個孩子，
我會很沒自信、不想幫助別人，
和對於貢獻這檔事會加註很多『辯解』在上頭，
例如，反正沒有我去做，它還是會被做的很好。
（沒自信，找藉口不去做這些事，
相對的也壓抑自己去成為能幫助和有能力的人。）
感謝父母讓我對我們的家庭有貢獻，
雖然當初真的做的很不情願，
但這對我絕對是有益的，
讓我有意願和自信的幫忙任何人。
收穫之二，是Be-做Do-有Have；
這個也是太讚啦！
原來當你用錯這個行動週期，
是會讓整個事情複雜化的，
用對的行動週期，
任何事做起來都是非常順手的，
例如，我的目標做一個蛋糕，
那麼我會想出我必須做到那些要項才能生產出一個蛋糕，
那我就是一個蛋糕師的角色，
去成為那個角色，
做好那個角色的帽子，
創造出最好的產品。
今天的上課收穫，
相信對我自己和小小朋友會有很好的互動結果。
期待下次的上課時間到來～
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